Una de las primeras instancias de un dispositivo mecánico construido para llevar a cabo regularmente una tarea física particular ocurrió alrededor del año 3000 a. C.: los relojes de agua egipcios usaban figuras humanas para tocar las campanas de las horas. En el año 400 a.C., Arquita de Taremtum, inventor de la polea y el tornillo, también inventó una paloma de madera que podía volar. Las estatuas operadas hidráulicamente que podían hablar, gesticular y profetizar se construyeron comúnmente en el Egipto helénico durante el siglo II a.C. En el siglo I d.C., Petronius Arbiter hizo un muñeco que podía moverse como un ser humano. Giovanni Torriani creó un robot de madera que podía traer el pan de cada día del Emperador de la tienda en 1557. Las invenciones robóticas alcanzaron un pico relativo (antes del siglo XX) en el siglo XVIII; Durante este período de tiempo se crearon innumerables ingenios, aunque poco prácticos, autómatas (es decir, robots). El siglo XIX también estuvo lleno de nuevas creaciones robóticas, como una muñeca parlante de Edison y un robot a vapor de los canadienses. Aunque estos inventos a lo largo de la historia pueden haber plantado las primeras semillas de inspiración para el robot moderno, el progreso científico realizado en el siglo XX en el campo de la robótica supera mil veces los avances anteriores.
Los primeros robots tal como los conocemos fueron creados a principios de la década de 1950 por George C. Devol, un inventor de Louisville, Kentucky. Inventó y patentó un manipulador reprogramable llamado «Unimate», de «Universal Automation». Durante la próxima década, intentó vender su producto en la industria, pero no tuvo éxito. A fines de la década de 1960, el empresario e ingeniero Joseph Engleberger adquirió la patente del robot de Devol y pudo modificarlo en un robot industrial y formar una empresa llamada Unimation para producir y comercializar los robots. Por sus esfuerzos y éxitos, Engleberger es conocido en la industria como “el padre de la robótica”.
La academia también avanzó mucho en la creación de nuevos robots. En 1958 en el Instituto de Investigación de Stanford, Charles Rosen dirigió un equipo de investigación en el desarrollo de un robot llamado «Shakey». Shakey era mucho más avanzado que el Unimate original, que fue diseñado para aplicaciones industriales especializadas. Shakey podía girar alrededor de la habitación, observar la escena con sus «ojos» de televisión, moverse por un entorno desconocido y, hasta cierto punto, responder a su entorno. Se le dio su nombre debido a sus movimientos tambaleantes y ruidosos. (https://cs.stanford.edu/people/eroberts/courses/soco/projects/1998-99/robotics/history.html). En el siglo XXI, la tecnología de los robots ha avanzado mucho, han surgido conceptos como robots personales, robots humanoides, robots sociales. Hoy en día, los robots más avanzados que interactúan con humanos se denominan robots humanoides sociales. Se utilizan en la educación, el cuidado de las personas desfavorecidas, saludar a los clientes en las organizaciones, ayudar a las personas en numerosos propósitos, etc. Uno de estos robots es Pepper Robot, que los académicos consideran que es el mejor robot humanoide para la educación. En este proyecto, Pepper Robot se usará para educar a los estudiantes para que hagan que el robot se use en sus mejores instalaciones.
Nuestra principal razón para solicitar este proyecto es crear un programa de educación integral con sus métodos y materiales de entrega para los robots humanoides sociales, a través de Pepper Robot. Este es un proyecto que solo podría implementarse bajo las políticas de la UE y las oportunidades presentadas para sus ciudadanos. Como organización con experiencia en educación en robótica, y nuestros cuatro socios que también tienen experiencia en robots humanoides y robótica, así como en proyectos Erasmus+, somos capaces de implementar este proyecto bajo el marco y las regulaciones de la UE. En la educación de Pepper Robot, existe una gran brecha en términos de materiales y metodologías de entrega, así como un plan de estudios integral y completamente nuevo. Los estudiantes y estudiantes de todas las edades y grupos educativos, específicamente estudiantes de licenciatura como estudiantes piloto, tendrán la oportunidad de capacitarse con los resultados del proyecto.